Для того чтобы реализовать принципы управления, установить минимальные и оптимальные режимы функционирования системы внеурочной развивающей деятельности учащихся, получить объективную информацию о процессе воспитания, нужно глубоко знать объект воспитания, определить интересы, бюджет времени, общую характеристику уровня внеурочной работы с учащимися. Опыт подтверждает, что содержание работы по всестороннему коммунистическому воспитанию учащихся необходимо распределять, придерживаясь «Примерного содержания воспитания школьников»1, «Азбуки нравственного воспитания»2. В плане работы школы должны быть заложены широкие возможности для осуществления комплексного подхода к всестороннему и целостному развитию личности, главным образом, идейно-политическому, трудовому, нравственному, эстетическому, физическому воспитанию с учетом возраста учащихся, динамики развития коллектива в целом. Заслуживает внимания опыт составления перспективных планов воспитательной работы. Такие планы вполне реальны в тех школах, где сложились хорошие традиции, достигнуты четкость и организованность в деятельности всех звеньев. В перспективном плане должны отчетливее прослеживаться воспитательный процесс, соблюдаться последовательность, преемственность и равномерность в воспитании учащихся. Перспективное планирование воспитательной работы — это определение функций всего коллектива.

http://elcomart.com